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教育需要在婴儿一出生就开始,儿童在能够使用

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教育需要在婴儿一出生就开始,儿童在能够使用

问:孩子出生后,改变了你什么?

《有吸收力的心灵》读书笔记 (1)

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教育需要在婴儿一出生就开始。婴儿天生具有一颗吸收知识的心灵,有独自学习的能力。父母的作用是帮助婴儿发展他们与生俱来的精神力量

      看一本书首先吸引我的是书的名字,何为有吸收力的心灵呢?那么就去书里面寻找答案。

我的女儿已经8岁了,在没做母亲之前,那个时候我和老公还很穷,天天就想着只要能多挣钱就可以。我的健康我可能都不在意,哪里不舒服了就喝两片去痛片。在吃的上面也不在乎,什么冷的硬的,只要吃饱有力气干活就可以。但是有了我女儿之后,我感觉我变矫情了,哪里不得劲了,马上联想到了各种不好的病,喝点药不管用,马上去医院看看。因为我怕,我怕我的女儿万一没有了妈妈,谁会比我更爱她,我要把我的女儿保护好,我可以不穿好的,不吃好的,但是我的女儿。我尽最大的努力给她好的生活条件。最重要的是,我做妈妈以后,我更懂得了做父母的不容易,父母对儿女无私的爱是那么的伟大。我更爱我的爸妈了,我体会到了她们的不容易。我会好好的孝顺她们。好好的爱我们的家。爱我的老公,孩子。

3岁时儿童的人格就已经形成。人生的最初两年至关重要。

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孩子出生后,一切都变了!

如果一个人的天性能够自由发展,取得巨大成就,那么他的精神肯定没有曾经因为受到压制而情绪低落。

    首先在前言部分看到的是人类自身的自然发展是的重要作用,提出了孩子的知识是通过他们在自己所处的环境中吸取经验获得的,以及教育必须与人类自身的实际相符合等。

没孩子的时候,我有时间化妆,逛街,买衣服,想吃就吃,想去哪,说走就走。可是……

终生教育能使人成功,然而现今社会和政府还未接受这个观点。当今教育的目的是对于社会需要的满足,而不是帮助人本身的发展。这样的教育理念违背了生物学和社会生活的规则。当学生离开学校时,就已经失去了自己的个性,无法对所处时代的社会问题作出正确判断。

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有了孩子,我都不能保证每天早上洗脸!很多时候,都中午了才想起,还没洗脸呢!我尽量每天晚上保证洗脸。

当今时代,没有什么比教育更加保守和滞后——但是教育却是可以引发社会体系中每个部分进行变革和创新的巨大推动力量。

      儿童拥有一种未知的力量,这种力量能引导我们走向美好的未来。如果我们真的想改变这个世界,教育就应该以发展儿童的能为奋斗的目标。在一个人出生的时候,他的人格形成过程就开始了。这种带着神秘色彩的观点引出了一个似乎有些奇怪的结论:教育应该在婴儿一出生就开始。按照常理,我们是不可能对一个新生婴儿进行教育的,甚至对一个还不到2岁的婴儿实施教育也是不现实的。我们能够向一个还听不懂我们说话的婴儿讲授什么课程呢?他们可能连舌头都不能灵活地运动。儿童有一颗可以吸收知识的心灵,具有独自学习的能力。举一个简单的例子就可以说明这一点。儿童长大以后能够说他父母所说的语言,可是对于一个成人来说,学好一门语言是极不容易的。没有人一字一句地教授儿童,可他们却可以把名词、动词和形容词运用得极为出色。

有了孩子,我从不化妆了,抹粉,怕抱孩子的时候,蹭孩子脸上不好,唯一一次,拿出来口红抹了一次,还被我儿子拿来当玩具了。

儿童不是一个被动等待填充的瓶子;成长是由孩子自己完成的。是儿童创造了人类。

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有了孩子我就不穿小短裙了,因为不方便!高跟鞋也不穿了,穿的最多的就是休闲装,平底鞋。因为方便。出门再也不是拿个小手包了,而是背个双肩背妈妈包,包里都是孩子的吃的,喝的,用的,穿的。

承认儿童具有不寻常能力并不会降低父母的权威。当父母可以真正把孩子成长过程的主角位置还给儿童、心甘情愿的当好配角时,才能更好的履行自己的职责。只有适当的帮助,才会使儿童健康的成长。

      教育不应该只停留于课程表,而要同人的具体情况相适应。和心理方面长成一个真正的人。儿童并不是一个被动地等待填充的瓶子,他们不是每时每刻都等待着我们的帮助。相反的,是儿童创造了人类,如果没有了儿童,就没有成人,也就不会有人类了。

有了孩子逛街,再也不是看化妆品新衣服新鞋子了,而且儿童城,母婴店,母婴超市!

儿童心理发展的3个阶段:1)出生——6岁,2)6-12岁,3)12-18岁

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有了孩子出去吃饭,火锅店两年多没去过了,感觉带孩子吃火锅不安全,怕烫着。川菜馆湘菜馆也不去了,因为孩子去了没的吃。

0~6岁时人生最重要的阶段。人类的智慧是在这个阶段形成的,人的心里也是在这个阶段完成发展并定型的。

      人生最重要的时期是0-6岁这一阶段,而并不是大学阶段。因为,人类的智慧是在这个阶段形成的,而且人的心理也是在这个阶段完就发展并定型的。儿童把东西记在了脑子里,可是要记住它们,就必须有记忆力,但儿童却没有,而且这正是他们需要形成的能力,成人的大脑不能完成儿童大脑所完成的东西,从无到有地对一种语言进行学习,这需要一种特殊的心理能力,儿童具备这样的心理能力,他们拥有的是不同于成人的智慧。成人使用大脑学习知识的,而儿童事在一种心理能力的作用下去直接吸收知识的。儿童学习动作并不随意,而是有一定之规,每一种动作的学习也都有特定的时间。儿童开始学习动作的时候,他们的大脑也开始向周围的环境学习。而在这之前,儿童已经有了一定的无意识心理发展。从他们学习第一个动作时起,无意识的心理活动就开始向有意识的状态转变了。手是人类智慧的工具,儿童在能够使用手的时候就开始了学习。这些经验最终对儿童和儿童性格的形成具有决定作用,同时也对儿童产生了一定的限制。因为相对于无意识的世界,知识经验的世界有限得多。

有了孩子,再也没去过自驾三小时以外的地方旅游,我觉得弄孩子太累,旅游不值得跑那么远,还不如去游乐场,动物园玩呢。

在婴儿时期,大脑具备一种不同于成人大脑的力量,它富有极大的创造力,儿童具有这种无意识智慧的天赋,并用这种天赋吸取知识,而不是根据主观意愿去吸取知识。成人用大脑学习知识,儿童却是在心理能力的作用下直接吸收知识,并在这个过程中发生心灵的法学变化,建立自己的精神世界。

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有了孩子,再也不是拧不开饮料瓶的小女生了,有一次孩子睡了,我一个姿势抱了一个小时没动,等孩子爸爸来换我的时候,手臂直哆嗦。那也没舍得换个姿势,怕吵醒他睡觉。

儿童学习动作时,大脑在向周围环境学习。无意识的心理活动在儿童自己的经验中向有意识的状态转变。

      儿童要做的是努力去打造一个真正的人。儿童的生命朝着不断完对于儿童来说,生活是其自身的一种延伸,一种扩大。随着年龄的不断增大,儿童变得越来越强壮,越来越聪明。他的工作和行动使他获得了力量与智慧。但是年龄的增长也存在着不好的一面,即他不能像儿童时期那样去完善自己。简单地说,再也没有人像以前那样去帮助他的成长了。儿直的生命就是连接着两代成年人的一条线,线的一端是创造者,而另一端是被创造者,开始于一个成年人,到另一个成年人结束。这是儿童所要经历一条路线,这条路线离不开成年人。

有了孩子,给孩子买东西,一堆一堆的,从不会觉得不舍的,反倒是对我自己抠门了,几百块钱的衣服,算了别买了,也不上班不用穿那么好,省下来能给我儿子买好几个玩具呢。

成人的工作不是教育,而是为婴儿的大脑发育提供应有的帮助。

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有了孩子,就怕自己生病,身体不管怎么不舒服,孩子说一句,需要妈妈,我都得爬起来,如果没有孩子我可以心安理得的躺一天,不上班不干活。

      所有儿童的语言发展都遵循一个固定的规律。无论儿童在什么地方生活,无论他们所说的语言是简单的还是复杂的,他们都有基本相同的语言发展段。人类的生活跟动物不同,不完全依赖于本能。我们也不能够预测一个婴儿将来要做什么。可是有一点是毫无疑问的,那就是如果无法跟别人进行交流,他就会什么都做不成。只是思考的力量是远远不够的,只是聪明也不能促成人与人之间的交流和协调,而这种交流和协调对一个人的成功来说是十分重要。所以,语言就是一面墙,它把一群人围在墙的里面,同外面的人相互隔离。或许,正因为这样,词语在人的头脑中有了一种神秘的作用。它能够超越民族将人们紧密地联系在一起。语言就像是人们之间的一条纽带,它根据人类的需求进行一定的发展和变化。可以说,随着人类思想的发展,语言也会成长。所有的儿童都要经历这样几个阶段:简单发音的阶段、使用单词阶段、熟练地使用语法和句法的阶段。

有了孩子,想在马桶上多坐一会,都是奢望,我家里就我自己带孩子,抱着孩子上厕所,都习以为常了。

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哎,这就是有了孩子……

    从某种程度上来说,听觉器官和心理上的神秘力量相关。而儿童通过这种神物的力量无意识地发展自己的语言的。以肉眼来看,语言器官的组成基本相同。耳朵接收语言的声音,嘴、喉、鼻子表达语言。这两个中枢的生理和心理发展都是分开的。从某种程度上来说,听觉器官和心理上的神秘力量相关。而儿童正是通过这种神秘的力量无意识地发展自己的语言的。语言并不是儿童在这个年龄阶段唯一形成的东西,同一时期形成的还有条理感。条理感的存在不是暂时的,它是符合儿童需要的。在经历心理形成的时期时,儿童总是要把心中一些混乱的东西整理得更加有序。

当孩子出生那一刻,我觉得好神奇,我现在也是一个妈妈了!不可思议。

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从此以后,心里再也不是无忧无虑,满满都是孩子,都是母爱的幸福。

      当语言爆发期开始的时候,儿童一定要去使用语言,之后儿童就会把他们的思想用符合语法形态的句子表达出来。现代的教育理论特别重视自由表述。这对语言机制的投入使用很有帮助,对个体的未来发展也很有好处。有些孩子到了特定的年龄,可是语言爆发期还没有出现。例如,有些孩子在3岁或3岁半的时候还只是能够使用一些低幼的儿童常用的词汇,可是他的语言器官是正常的。我们把这样的情况叫做“心理失语症”,这完全是心理原因造成的,是一种心理疾病。

每次出门,都不敢在外多呆,怕孩子哭了、饿了。孩子渐渐长大,看着他一天天的变化,心里别提多高兴了。每天想着怎样让孩子幸福、健康的成长。

    很多成人感觉说话特别困难,他们往往要花好大的力气,通常有以下几种类型:

孩子出生后,改变了我以前那些不切实际的想法。现在做任何决定都是从实际出发,这样对孩子好吗?花钱的时候也会想,有没有必要。家里是不是还有存货。以前闻不惯已婚妇女身上的烟火气,现在自己也被孩子磨平了棱角,渐渐朝那个方向去了。

·缺乏讲话的勇气;

你好很高兴为你回答问题这个问题,我家三个孩子,第一个孩子的出生感觉自己什么都没有改变,只到第二个孩子出生自己才感觉有压力,慢慢的知道挣钱养家,慢慢的知道柴米油盐钱。第三个孩子出生知道自己感觉压力太大了。天天早上起来出去挣钱。很少出去和朋友喝酒。现在只想挣钱养家,让孩子过的更好。让自己老婆过的更好。所以不孩子出生改变自己什么,是自己肩上有一家老小吃饭上学等等,和别人家孩子比我一定让自己家里小孩吃好的喝好的。不能让自家小孩吃亏。所以自己加油,大家加油。

·缺乏组织句子的勇气;

最大的改变就是觉得自己挣得钱少了,不够花了,变得买什么都精打细算了

·感觉使用句子有困难;

导读:成长就是一个不断再生的过程。心理成长阶段和身体成长阶段密切相关。各国的教育阶段设计与此吻合。政府重视大学教育,但是对大学毕业生却没有信心,大学教育的方式和中小学教育都是一样的老师讲学生听。其实教育最重要的阶段不是大学而是0-6岁,婴儿在无意识的玩耍中学会了语言、行动,在玩弄玩具的经验中形成了个人人格。成人用大脑存储知识,而婴儿通过心理能力直接吸收知识。这是一个令人震撼的神秘世界。成人能做的,不是教育而是提供帮助,不是灌输知识,而是消除儿童天赋创造力的障碍,使这种能力充分发挥,并延长下去。 心理学家对人从出生到大学毕业的成长过程进行了研究,发现这个时期的心理成长可以分成几个阶段。最先从事这项研究的是哈五洛克.爱里斯和W.斯特恩,他们的理论得到了许多人的支持,尤其是夏洛特.布勒以及她的追随者. 虽然哈五洛克.爱里斯的看法与流行的观点不同,但与弗洛伊德学派的研究结果相同。先前人们普遍认为新生婴儿非常渺小,没有什么研究价值,儿童的价值在后来的发展中逐渐增大。哈五洛克.爱里斯的研究表明这种观点已经过时,心理学家们现在相信,人在成长过程中要经历不同的心理阶段,各阶段之间有明确的界限,每个阶段的心理类型大不相同。有趣的是,各个心理成长阶段与不同的身体成长阶段密切相关。成长发育的不同阶段之间,心理变化非常明显,一个心理阶段结束另一个心理阶段随之而来,以至于人们不无夸张地谈:“所谓成长就是一个不断再生的过程”。第一个心理发展阶段 第一个心理发展阶段是从出生到6岁,这个时期的心理类型基本一致。这个阶段又可以分为0-3岁和3-6岁两个不同的时期。 第一个时期是0-3岁,这个阶段的儿童心理我们无法了解,也不能直接对他施加影响。这个年龄的儿童不能上学,事实上,也没有会接受0-3岁儿童的学校。 第二个时期是3-6岁,这个时期儿童的心理类型没有发生多大变化。不过,儿童的人格已经发现了很大变化,非常容易受到成人的影响。也许父母感觉不到这种变化,不过,只要把6岁的孩子与新生儿对比一下,就会发现变化是惊人的。我们先不谈这种变化是怎样发生的,只需要承认一个事实,就是6岁的孩子可以到学校接受教育了。 第二个心理发展阶段 心理成长的第二个阶段是6-12岁。这个阶段相对平稳,儿童处于一个稳定的发展期,表现的健康、强壮。对这个年龄段的儿童,心理学家罗斯有如下描述:“这种在精神上和身体上表现出来的稳定,是儿童阶段后期的一个明显特征。这种稳定与成年时期非常相似。不难想象,假如一个外星人初次来到地球,在没有碰到成人之前,很可能以为这些10岁左右的孩子就是成人。” 这个个阶段不仅在心理上与第一阶段明显不同,而且身体上的变化也很明显,最明显的就是儿童换牙齿。第三个心理发展阶段 心理成长的第三个阶段是12-18岁,在这段时间内,孩子会发生很大的变化。这个阶段也可以分为两个时期:一个是12-15岁,一个是15-18岁。 人的身体在这个阶段基本发育完成了,18岁之后,身体不再随着年龄得增长发生显著变化了。令人惊讶的是,政府主持的教育对此已经有所认识,只是还不够明确,只能说一种模糊的直觉。 他们对于0-6岁这个阶段较为认可,这很明显,因为孩子6岁的时候发生了一个巨大变化,就是可以到学校学习了。人们认识到了6岁孩子的变化,他们已经懂事了。很明显,要是儿童不能走路,无法听懂老师的话,根本不可能集体生活。所以说,人们已经认可了儿童的这个变化。 但是,教育理论界的反应却很迟钝,他们至今对这个问题缺乏认识,仅仅能看到一些明显的事实,也就是新生儿与6岁孩子的显著差别。不错,6岁儿童已经具备了自主能力,能够上学,能够理解别人说话的意思,说明他们有了很大的发展,因为他们刚出生时什么也不会。 可以说,第二阶段也得到了某种程度的认可,起因是基于一个事实,世界上大多数国家的儿童在12岁就进入了中学,即是说人们普遍认识到,6-12岁儿童最适宜接受基础文化教育。为什么会这样呢?这不能是偶然的巧合,如此相同的教育设置,肯定是来自对儿童心理发展的共同认识。事实上,长期的教育实践告诉人们,这个年龄的儿童在心理上适合上小学,他们已经有了学习的耐心,能够安心听讲,理解教师的意思。其实,6-12岁的儿童不仅能够接受教育,而且不会影响他们的身体发育。所以说,这个阶段是接受文化教育的最佳时期。 12岁之后,孩子就要接受一种新的学校教育,这说明各国的官方教育也认识到了,儿童的心理发展已经进入一种不同的类型。 这个时期也可以分为两个小阶段。与此相对应的是,中学教育也分成初中和高中。通常,初中为三年,高中就是四年。对我们来说,这样的划分是否合理并不重要,重要的是这一事实,即12-18岁这六年的教育通常分成两个阶段。 青少年教育受到心理学家的一致关注,因为12-18岁这个年龄段与0-6岁相似,心理变化更佳显著。这个阶段不像前一个阶段那样简单,而且也不再平静。这个时期,青少年的性格很不稳定,而且有一种反叛倾向。在身体发育方面,也没有前一个阶段稳定。 令人担忧的是,学校教育往往不关心这些,他们不管学生是否愿意,事先就制定好了作息时间,要求学生必须遵从,学生们不得不长时间坐在教室里听讲,用很多时间来学习。 大学自然是学校教育的最高级别了。不过,我们的高等教育与中小学学教育并没有太大区别,仍然是教师在上面讲,学生坐在下面听,当然课程量更大了,知识也更丰富了。很多大学生不修边幅,留着各式各样的胡须,成群地挤在教室里面,看起来有些古怪的感觉。这些过去的孩子,现在已经长大成人,可还是被当作小孩对待,他们必须老老实实在教室里听讲,服从教师的命令;除非父亲大发慈悲,不然不能上街,不能抽烟;要是考试成绩差的话,还要受到父母的责骂。 然而,开发这些年轻人的头脑才是教育的目标,因为社会需要他们的智慧和经验,他们将是未来的医生、律师或工程师。人们不禁要问,这些年轻人需要多长时间才能取得学位?他们毕业之后能够赚钱养活自己吗?能够完成自己选择的职业么?企业会让这样一位年轻的工程师来设计方案么?这个年轻的律师能够打赢官司么?如今,人们普遍对年轻人缺乏信心,我们如何解释这种现象呢? 原因很简单,因为这些年轻人多年来只在听讲,而仅靠听讲是不能使人成熟的,只有实际工作经验才能培养出真正的人才。正因为如此,一个年轻医生需要几年的实习期,一个年轻的律师离不开专家的指导。事情还不仅如此,这些毕业生需要得到这份工作,还需要别人的帮助和推荐,克服无数困难。遗憾的是,世界各国的年轻人都面临这种尴尬处境。在纽约,几百名找不到工作的大学生上街游行,他们高举的条幅上写着:我们没有饭吃,没有人雇佣我们。我们将来怎么办呢?这个问题没有人能够回答,我们的教育就是这样,尽管认识到了在不同阶段有不同的发展模式,但是不能改变传统习惯,完全脱离实际生活。 几十年亲,人们完全不关心2-6岁的孩子,现在这种情况已经有所改变,出现了各种各样的幼儿园,担负起这些孩子的教育。但是大学的情况还是老样子,没有什么实质性的变化。今天,大学仍然被认为是教学的最高目标,因为大学生都是智力出众的人,可是心理学家开始注重对人的研究,于是出现了相反的认识倾向,很多人和我一样,相信教育最重要的阶段不是大学,而是0-6岁,他们相信智慧是在这个阶段形成的,并且人的心理也是在这个阶段定型。这种观点激发了我们对生命潜能的研究,尤其是对新生儿和1岁儿童的研究,因为科学家发现这个时期人格的形成有着重要意义。 科学家们对新生婴儿的兴趣,丝毫不亚于对过去死亡的兴趣。人死后是什么样子?早期人类一直在探讨这个问题,现在出现了一个新领域,再一次掀起了人们无穷的想象,就是在新生婴儿身上发现的无限潜能,这是人类过去完全不了解的。 除了人之外,没有一种动物需要如此漫长的婴儿期,这是为什么呢?在这个过程中到底发生了什么?我们不得而知。但有一点是毫无疑问的,在这个发育过程中,一种创造性的潜能一直在发挥作用。这是很明显的,刚出生的婴儿没有任何知识,什么都不知道,可是一年之后,就什么都知道了。 婴儿刚出生时没有记忆,脑子里一片空白,更不用说主观意志了。所有这些,都有待于在以后的时间中发展。动物却不是这样,小猫一生下来就会喵喵叫,牛犊和刚孵出来的小鸟一落地就发出和他们父母一样的叫声。出生的婴儿没有这种能力,他们只能发出哇哇的哭声。 人类无法决定自己的成长过程,也不能解决发展中出现的问题,不过,人类可以对发展过程进行研究。这是一个从无到有的过程,其中充满了无数奇妙的变化。人类想要了解这个过程是非常困难的。 如果以为不满1岁的婴儿总是在沉睡,那就大错特错了。因为他们的大脑和我们成人完全不同,这个大脑潜藏着巨大的创造力,这股力量正在发生作用,形成了他们奇妙的内心世界。在婴儿降临世界的第一个年头,他们发音器官不但发育完善了,而且掌握了语言,此外,他们时刻都在储存身体发育所需要的能量,因为智力发展必须以身体的发展为基础。 成人能够知道自己需要什么,婴儿却意识不到,这些伟大的创造活动,都是在婴儿的无意识中完成的。可以说,婴儿同时创造着知识和对这些知识的要求。 如果说成人的行为是有意识的,婴儿的行为则出于无意识,只是这种无意识并非我们想象的那样。无意识的头脑非常具有智慧,不仅婴儿是这样,包括昆虫在内的所有生物都是如此。正是这种无意识的智慧帮助婴儿成长,这是从对环境的吸收开始的。那么,婴儿是怎样从周围环境吸取知识的呢?就是通过运用上面那些特性。周围事物唤醒了婴儿的热情,吸引了他们的注意力,于是,在婴儿与环境之间就开始了一种互动。婴儿不是通过思想来获取知识,而是通过天赋能力吸取知识。 语言是这种学习方式最明显的例证。儿童是怎样学习说话的呢?对于这个问题,人们经常这样回答,他们天生就有理解人类语言的能力。这个答案等于什么也没有说,因为婴儿周围有上千种声音,他们却只学会了人类的声音,这是为什么? 既然婴儿只听取人类的声音,学习人类的语言,说明在周围多种声音中,人类的语言给婴儿留下的印象最深刻,而且一定极为强烈,促使婴儿的神经系统产生了热情,在内心激起情感共鸣,进而促使他们发出相同的声音。 这个道理不难理解,人对音乐的感受就和这种现象很相近。人们在听音乐的时候,脸上的表情不仅随着旋律而变化,而且他的头和手也会跟随节拍活动。当然了,婴儿对语言的感受要比我们对音乐的感受强烈。婴儿是在无意识中受到周围声音的感染的,人们很少看见他们的舌头、脸颊在动,其实,正式这种静默之中,婴儿的每个器官都在学习发声。 上面说明了婴儿是如何听取声音的。那么,他们又如何学习语言呢?语言又怎样成为他们人格的一部分呢? 通常,人们把在婴儿期学到的语言称作母语,这种语言与后来学习的语言有明显的区别,这类似于真牙和假牙的区别。 刚开始,婴儿听到的只是一些毫无意义的声音,可是过不了多久,他们就明白了其中的含义。那么,这些单纯的声音是怎样被赋予意义的呢?儿童不仅学会了词语和其中的意思,还掌握了句子和语言结构,因为懂得句子结构是理解语言的前提。比如人们说玻璃杯在桌子上面,词语的排列顺序决定了句子的意思,表示玻璃杯的位置在桌子上面。如果把语言顺序颠倒,说上面桌子在玻璃杯,人们就很难明白是什么意思了。儿童之所以能够理解语言的含义,正是因为他们掌握了语句的顺序。 那么,婴儿的认知能力是如何发生的呢?人们常常说:孩子把这些东西记住了。却没有想到记住东西需要有记忆力。可是,婴儿期的孩子没有记忆力,相反,他们正是要培养这种能力。还有,要理解语言顺序对含义的影响,就要懂得推理,这种能力婴儿同样不具备。很显然,婴儿对语言的学习是我们难以理解的,也是成熟的大脑无法完成的,因为其中有一种特殊的心理能力。所以说,儿童具备与成人不同的智慧。 可以这样说,成人用大脑来学习,婴儿通过心理能力直接吸收知识。 成人的学习仅仅是接受,就是把知识输入大脑,储存起来,如果同往花瓶里灌水一样,人与知识并没有直接的联系。相反,婴儿在学习中经历了一个转型过程,通过学习塑造了自身。他们逐渐学会了自己的母语,在幼小的躯体内发生了一种精神化学反应,知识不仅进入大脑之中,而且促成了大脑的发育。就这样,通过与周围环境的交流,婴儿建立了自己的精神世界,我们把这时候的心理称作具备吸引力的心灵。 婴儿这种独特的心理能力到底是什么样子的,我们无法想象,但是,这种能力的优势却不可否认。要是我们也有这种能力该有多好!这样一来,我们就能够在休闲游戏中学习新的语言,就能够像吃饭、呼吸一样轻松地学习知识。如果真能如此该有多好呀!想象吧,开始的时候,我们还不会发现自己有什么变化,可是突然之间,新的知识就像星辰一样出现在我们的脑子里,这将多么令人激动。 假如有这样一个星球,没有学校和教师,没有书包和图书馆,人们压根不知道学习是怎么回事,居民过着闲散的生活,每天仅仅吃饭走路,却掌握了所有生活知识,读者一定认为我是在讲童话故事。其实不然,这样的生活无时无刻不发生在我们身边,这就是幼儿的生活和学习,他们在无意识中学会了每一件事,却丝毫没有感到学习的负担。 人类的学习过程是件极为伟大的事情,不仅逐渐掌握了知识,同时大脑得以发育成形。话又说回来,人类在这个过程中也要付出代价,当学习逐渐变成有意识的时候,获得每一点知识都要付出很大代价。 儿童学习的另一件大事是动作。婴儿生下来先要在襁褓之中过大半年,这时他们基本上没有什么动作,可是用不了一年,他们就能够走动,而且学会了做许多动作。其间,他们无忧无虑,整天都在开心地玩耍,同时一点点地学习动作,这个时候语言已经不成问题,身边发生的每一件事都会深深吸引他们,印在他们的大脑里。 儿童对动作的学习是有规律的,每个动作都有特定的学习期。开始学习动作之前,幼儿无意识的心理发育已经开始了,在学习动作的时候,大脑早已开始了对周围环境的学习。当婴儿学习第一个动作的时候,心理活动就从无意识向有意识转变。只要对一个3岁的儿童进行观察,就会发现他在反复不断地玩弄一些东西,这些游戏活动是有意识的,儿童的思维通过对玩具的研究,正在从无意识向有意识转变。从此,他们的行为也将逐渐有意识,而且通过自己的活动使自身得到完善。就这样,一开始无意识的游戏活动,逐渐变成了有意思的工作。手是人类智慧的工具,儿童的学习也是从手的使用开始的。 这些经验最终形成了儿童的性格,同时也给他们带来了限制,这是因为经验的世界要比无意识的世界狭小得多。 这个神秘的学习过程从婴儿降生就开始了。婴儿在这个过程中逐渐获得自己的力量,形成自己的思想和意识,并将成为他记忆的一部分,从而获得理解和思考的能力。对于从事儿童教育的人来说,这个过程的最后结果就是,这些6岁大的孩子突然之间有了理解力,并且有耐心听老师讲话。 近年来,对婴幼儿心理的研究打开了人们的眼界,人们被儿童的这个神秘的世界震撼了。本书要做的事情,就是对儿童这个阶段的学习进行分析。 对于0-6岁儿童的心理发育,成人所能做的事情,不是教育而是提供帮助。如果我们能够正确认识儿童的心理发育,理解他们的需要,从而延长这个学习阶段,促使儿童发展其掌握知识的能力,这将是很有意思的事情。如果能使人类摆脱艰辛的学习过程,同时又能掌握更多的知识,这将是对人类多大的贡献。 可以说,对儿童心理的发现带来了一场教育革命。当人们发现婴儿的心理与成人完全不一样;人们了解到婴儿的学习能力属于无意识的心理,这种无意识变成意识的条件,使婴儿在游戏过程中从周围环境吸取经验;当人们认识到教育不能直接介入这个过程,于是,儿童教育理念发生了彻底变化。既然儿童能够自然吸收知识,那么这个性格的形成阶段就极其重要,这一时期儿童需要正确的帮助,而不是灌输知识,教育应该消除儿童天赋创造力的障碍,使这种能力充分发挥出来。于是,教育不再像过去那样,是一个灌输语言和观点的过程,而是向儿童的心理发展提供帮助的手段。 成人应该给儿童以帮助,这并非因为他们幼小,而是因为他们天赋的创造力尚处于萌发阶段,非常脆弱,需要成人的呵护,而且,成人提供的帮助不是指向儿童本身,而是促进儿童这种天赋能力的发挥。 发挥儿童的心理发展,促进儿童自然学习能力的发挥,使这种潜能得到提高——这就是当今世界教育新的发展方向。

·语速比较慢或者说话不连贯。

很高兴能回答你这个问题,首先自我介绍,我来自云南省昭通市彝良县,我在17岁的时候就和男朋友结婚了,于是结婚一年吧,我就怀孕了,当时他也对我很好,我也感觉自己很幸福,然后我就怀着孕在家里养着,直到我把孩子生下来,而他就去外面工作,可是慢慢的一切都改变了,那就是从我生孩子下来的,以后一切变得不一样了,生活不一样,快乐不一样,幸福慢慢的。他对我像以前那么好了我们,也没有以前那么浪漫,我们所有的重点都放在了孩子身上,有时候连一个尿不湿也要吵架,有时候连抱孩子也要吵架,每个晚上到半夜,孩子醒了也要吵了一架才起来抱孩子,所以很多时候生了孩子,真的改变了一切,改变的你自己的,你认识你自己了,从前自己是一个善良温柔的女孩,但是一旦生了孩子,所有的一切都把你自己给变了,我以前没有生孩子的时候,我自己也是一个温柔善良的女人,但是生了孩子以后自己却变成了了老虎,老公不爱自己,谁也不爱自己了?只有自己爱自己,有时候自己也不爱自己了,自己想想为什么自己会变得那么尴尬,那么狼狈,是因为自己做错了吗?还是因为什么?但是回头想一想,一切都是因为生孩子而改变的,改变的,你和他慢慢的变陌生了

      现在还未找到解决这些困难的办法,这些都是自卑心理的形式,会伴随人的一生。

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孩子出生后,改变了我的任性和惰性,理解了父母为何不爱吃好吃的,而要看着我们吃,而且幸福着,使我感到困难不再是个事儿,使我懂得细水长流,使我懂得了,逼上梁山才算好汉,振兴家声,还是读书,横批:拼命三郎。用最大的耐心对待一切,什么是踏墙的板儿板板翻。

      读了这么多那么到底是什么有吸收力的心灵呢?其实让我想起了一句话:成人是孩子的一面镜子。0——6岁的孩子就是一张白纸,他不断的去探索新的事物新的东西,我们成人也是环境的一部分,所以在幼儿面前树立一个良好的榜样,让孩子收到良好的教育。

生孩子之后改变的太多了:

1.没有整夜觉睡了

2.觉得嫁对人是多么重要

3.挣钱欲望强烈

4.三五好友难相聚

5.二人世界少的可怜,想出去看场电影也是奢侈

6.宝宝有个头疼脑热自已脸都不想洗了

孩子出生后~ 致我的宝贝

自从有了你

才知道原来我可以这样包容的一个人

无论你的性别是否被其他人接受

无论你的容貌是否帅气漂亮

无论你的成绩是否优秀

我都全心全意地爱你

自从有了你

才知道原来我是这样勇敢的一个人

可以忍受怀孕时的各种不适

可以耐得住喂奶时乳头流血的疼痛

可以熬最长的夜

可以放弃爱美的天性

只为能多一点爱你

自从有了你

才懂的母爱的伟大

才明白爱一个可以这样不管不顾

才知道我也是这般重要这般被需要

自从有了你,对,我的世界变得更加缤纷多彩

谢谢你的光顾,我的小宝贝

谢谢你的选择,让我做你的妈妈

我的宝贝,愿你的世界自从有了我充满爱

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